Stiftung Lernwerkstatt Bickwil
Company Overview
Management
Anna Baer
Rifferswil
Member of the foundation board
Joint signing authority (any two to sign)
Regula Hofmann
Zürich
Joint signing authority (any two to sign)
Ursula Bosshard
Obfelden
Member of the foundation board
Joint signing authority (any two to sign)
Werner Schneiter
Obfelden
Member of the foundation board
Joint signing authority (any two to sign)
Franz Liebhart
Affoltern am Albis
Member of the foundation board
Joint signing authority (any two to sign)
Hans-Rudolf Aufdermauer
Zürich
Chairperson of the foundation board
Joint signing authority (any two to sign)
René Schuhmacher
Zürich
Member of the foundation board
Joint signing authority (any two to sign)
Prof. Dr. Rudolf Volkart
Langnau am Albis
Member of the foundation board
Joint signing authority (any two to sign)
Anna Pfister
Mettmenstetten
Vice-chairperson of the foundation board
Joint signing authority (any two to sign)
Luzia Blatty
Obfelden
Member of the foundation board
Joint signing authority (any two to sign)
Stephan Kurt Nyffenegger
Knonau
Chairperson of the foundation board
Joint signing authority (any two to sign)
Building smart people network graph...
Fetching people and their companies
| No. | Journal No. | Journal date | SOGC | SOGC date | Page / ID |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 18288 | 09.04.2026 | 1006623846 | 14.04.2026 | 1006623846 |
| 2 | 15107 | 24.03.2026 | 1006608665 | 27.03.2026 | 1006608665 |
| 3 | 312 | 06.01.2025 | 1006223163 | 09.01.2025 | 1006223163 |
| 4 | 20300 | 13.05.2024 | 1006032967 | 16.05.2024 | 1006032967 |
| 5 | 29660 | 20.07.2022 | 1005527844 | 25.07.2022 | 1005527844 |
| 6 | 52355 | 15.12.2021 | 1005361058 | 20.12.2021 | 1005361058 |
| 7 | 50379 | 29.12.2020 | 1005063124 | 04.01.2021 | 1005063124 |
| 8 | 4042 | 24.01.2020 | 1004816638 | 29.01.2020 | 1004816638 |
| 9 | 49082 | 16.12.2019 | 1004787525 | 19.12.2019 | 1004787525 |
| 10 | 15974 | 18.04.2019 | 1004616722 | 25.04.2019 | 1004616722 |
Company Purpose
Bezweckt, Kinder und Jugendliche mit Lernbehinderungen, Verhaltensauffälligkeiten und Sinnesbeeinträchtigungen individuell zu fördern und zu fordern, das Lernen voneinander und miteinander zu unterstützen und sie durch persönliches Wachstum und Erreichung sozialer Kompetenz auf ihr weiteres Leben vorzubereiten; die Arbeit ist geprägt vom integrativen Gedanken, denn eine Durchmischung von Charakteren, Alter und Geschlecht, Begabungs- und Leistungsprofilen bilden die Grundlage dafür, dass sich die Schüler und Schülerinnen in einer zunehmend komplexeren und vielfältigeren Gesellschaft zurechtfinden lernen.